当前位置:首页 > 教案 > 语文教案

唐雎不辱使命语文教案

时间:2024-04-23 10:42:15
唐雎不辱使命语文教案

唐雎不辱使命语文教案

在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的唐雎不辱使命语文教案,欢迎大家分享。

唐雎不辱使命语文教案1

教学目标:

1.通过对课文的学习,了解人物形象。

2.深入理解人物形象,文章主题。

3.学习文章的写法。

4.培养学生复述、翻译、朗读的能力。

教学重点:

1.复述、解释、翻译、朗读、积累。

2.深入理解人物形象,文章主题

教学难点:

通过对课文的.学习,了解人物形象。

教学过程

一、文学常识

1.关于《战国策》。

《战国策》是末年根据战国时事的记录整理编辑的,共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

2.时代背景。

公元前230年和前225年,靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭,其余山东六国中的赵、燕、齐、楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了,又过了几年,秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。

二、通读──解决字词

1.自读课文,要求:读准字音,读出感情。

2.请同学们注意下列字词的读音:

雎()怫()跣()抢()

唐雎不辱使命语文教案2

教学目标:

1、掌握本文重点文言字词;

2、借助注释和工具疏通文意。

3、体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。

教学重点:

1、掌握本文重点文言字词;

2、借助注释和工具疏通文意。

教学难点:

体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。

第一课时

教学过程:

一、预习导学

1、导入

由电影《我的一九—九》中着名外交家顾维均的故事?引出他"不辱使命",然后,列举众多"不辱使命"的外交者,如硕相如、鲁仲连、周恩来等,以引出唐雎和课题。

2、简介作者,释题

《战国策》:战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵横家着作整理编辑而成。

3、给下列加点字注音:

唐雎()怫然()免冠徒跣()以头抢地()

休祲()缟素()色挠()

二、整体感知:

1、通读全文,你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?

2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?

三、合作探究:

1、根据课文注释,并借助工具书,学生自己翻译课文。

教师强调以下重点字词:

安陵君其许寡人答应;大王加惠给予恩惠;

虽然,受地于先王,愿终守之希望;秦王不说通"悦",高兴;

以君为长者,故不错意也通"措",放置;请广于君扩大;

而君逆寡人,轻寡人与违背;虽千里之地不敢易也交换;

秦王怫然怒盛怒的样子;大王能尝闻布衣之怒乎曾经;

亦免冠徒跣,以头抢地耳脚;与臣而将四矣成为四个

天下缟素,今日是也穿丧服;挺剑而起拔

2、学生翻译全文,全班交流。

四、达标提升

1、按注音填空正确的字

(1)唐睢不rǔ____使命(2)秦王fú___然怒

(3)免冠徒xiǎn____(4)以头qiāng____地

(5)休jìn____降于天(6)天下gǎo___素

(7)秦王色náo____(8)huì____星袭月

(9)好收吾骨zhàng___江边(10)天上宫què____

(11)三年jī____旅客(12)低qǐ____户

2、解释下列句中的加点字

(1)寡人欲以五百里之地易安陵()()

(2)安陵君因使唐睢使于秦()()

(3)岂直五百里哉!()()

(4)长跪而谢之曰()

3、下面句中没有通假字的一项是()

A、要离之刺庆忌也,仓鹰扑于殿上B、以君为长者,故不错意也

C、大王尝闻布之怒乎?D、秦王不悦。

4、填空。

1、《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。

2、唐睢是____国的使臣,他是一位____的谋士,出色地完成了出使奏国的使命。

3、夫专诸之刺王僚也,____;聂政之刺韩傀也,____;要离之刺庆忌也,____。

教后感:

《唐雎不辱使命语文教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式